CONCLUSIONES

La  existencia de diferentes modelos para la evaluación psicológica, permite hacer una selección del modelo que se adapte a las necesidades de respuesta del sujetos(s) evaluado(s), todos los modelos, suponen  hipótesis y la contrastación de los resultados con la(s) hipótesis planteada(s), así mismo, proponen una alternativa de tratamiento o intervención y facilitan la toma de decisiones en relación al camino a seguir en la solución del problema planteado.

Las ventajas del modelo tradicional de la evaluación psicodiagnóstica, radica, principalmente, en la existencia de abundante material psicométrico tipificado, ya sea que explore habilidades cognitivas, sociales, la personalidad, motivación, entre otros) que permite evaluar diferentes problemáticas y un fácil entendimiento entre profesionales. El porcentaje de éxito predictivo es mayor al del efecto azar (Garaigordobil 1998). La desventaja reside en la probabilidad de existencia de error en los procedimientos de medida o aplicación de las pruebas, por lo que el nivel de entrenamiento del evaluador adquiere gran peso.

El modelo interaccionista, a pesar de ofrecer una explicación multicausal de las conductas problema, y un pronóstico de evolución; no permite la descripción-clasificación que favorece la predicción de la conducta problema. Otra desventaja de este modelo es la aplicación del tratamiento o programa sobre un mínimo de conductas que constituyen el objetivo terapéutico.